una mirada desde las Ciencias de la Conducta

Este libro es el resultado de los trabajos presentados en el 1er Congreso Internacional "Convivencia y bienestar con sentido humanista para una cultura de paz"

POR UNA CULTURA DE PAZ: UNA MIRADA DESDE LAS CIENCIAS DE LA CONDUCTA

En
 virtud
 de
 lo
 anterior,
 los
 estudiosos
 de
 las
 ciencias
 de
 la
 conducta
 
de
 la
 Universidad
Autónoma 
del
 Estado 
de 
México,

ante 
la
persistencia
 y 
proliferación
 de
 estos 
hechos
 en
 diversas
 partes
 del
Mundo
 y
 de
 nuestro 
país 
en 
particular, se
 convocó
 a
 los
 estudiosos
 interesados
 y
 a
 la
 sociedad
 en
 general
 a
 presentar
 trabajos
 para
 analizar,
 debatir
 y
 proponer
 estrategias
 de
 acción
 y
 dirección,
 que
 fortalezcan
 una
 convivencia y bienestar con sentido humanista para una cultura de paz. El
 presente
 texto
 es
 producto
 de 
esta convocatoria 
que
 recoge 
los
trabajos 
de 

los
 interesados 
en 
la
 temática,

 de
 diferentes 
países
(España,
Argentina,
Cuba,
Brasil,
Costa
 Rica
 y
 México)
 retomando
 con
 ello
 sus
 experiencias
 relativas
 al
 estudio,
 análisis,
 comprensión
 e
 instrumentación
 de
 la
 cultura
 de
 paz
 en
 los
 distintos
 ámbitos
 institucionales
 en
 los
 que
 participan:
 educativo,
 salud,
 penitenciario,
 social,
laboral,
familia,
alimentario,
psicológico,
por 
mencionar 
algunos.
 El
 presente
 libro,
 propicia
 un
 espacio
 de
 reflexión,
 diálogo
 y
 posicionamiento
 de
 las 
ciencias 
de 
la 
conducta
 para 
la 
apropiación,
análisis,
debate
 y 
propuestas 
que
 fortalezcan 
una
 cultura
 de 
paz
 a
través
 de 
la
 convivencia 
y
 el 
bienestar
 social 
con
 sentido 
humanista.
El
 sistema 
económico
 neoliberal
 y 
el 
proceso
 de 
globalización 
han
 contribuido
al
 logro
 de
 avances
 significativos
 en
 la
 ciencia
 y
 la
 tecnología,
 pero
 también
 han
 propiciado
 la
 polarización
 de
 las
 sociedades
 lo
 que
 ha
 impactado
 de
 manera
 negativa
 a
 la
 sociedad
 en
 su
 conjunto,
 pero
 en
 mayor
 medida
 a
 los grupos
 vulnerables. Dicha
 polarización
 ha
 traído
 consigo
 un
 desarrollo
 desigual
 del
 mundo
 que
 se
 expresa
 de
 diferentes
 maneras
 tanto
 en
 países
 desarrollados
 como
 en
 los
 llamados
 del
 tercer
 mundo,
 en
 donde
 no
 están
 satisfechas
 las
 necesidades
 humanas 
elementales
 de
 todos 
los
sectores 
de 
la 
población,
siempre 
falta 
algo. 
Si 
a
 esto 
le
 sumamos 
los
conflictos
 internacionales por
 diferentes
 motivos
 que
 enfrentan
 algunas
 naciones,
 una
 insuficiente
 cobertura
 educativa
 y
 de
 salud,

 desempleo
 y
 pobreza 
extrema,
 entre 
otras
 cosas; 
estamos
 frente
 a
retos 
de
 gran
 envergadura
 para
 los
 gobiernos,
 para
 los
 estudiosos
 y
 para
 la
 sociedad
 civil
 en
 general. Uno 
de 
los
 intentos
 para
 frenar 
y prevenir 
la
 agudización
 de 
estas 
problemáticas
 es
 la
 cultura 
de 
paz,
cuyo
 estudio
y propuestas 
han 
ido 
avanzando 
en 
diferentes
 sentidos 
y 
de 
manera 
favorable,
el 
tema 
está 
presente 
en 
diferentes 
Organismos
 Internacionales
 como
 la
 ONU,
 la
 UNESCO,
 la
 OCDE,
 El
 Banco
 Mundial,
 entre
 otros.
 Pero
 falta 
mucho 
por 
hacer.Universidad Autónoma del Estado de Méxic

Estudio de caso para la caracterización cualitativa del estudiante Luis Alejandro Quiñonez Cedeño en la lnstitución educativa soledad Román De Núñez

Este estudio de caso se desarrolló teniendo en cuenta la problemática que presenta el estudiante sordo Luis Alejandro Quiñonez Cedeño, de quinto grado de primaria en la Institución Educativa Soledad Román de Núñez en la ciudad de Cartagena. El objetivo fundamental fue caracterizar al estudiante en menciones acorde a los pilares del aprendizaje, diseñar algunos ajustes razonables, acordes a sus necesidades y a las condiciones de su discapacidad. La metodología utilizada fue una investigación de campo, de tipo cualitativo de estudio de caso, teniendo como instrumentos la aplicación de la técnica de observación, un formato de caracterización y encuesta estructurada que fue aplicada a algunos miembros de la comunidad educativa, particularmente a los docentes. Aproximadamente 16 maestros de diferentes áreas en los niveles de básica primaria respondieron. De acuerdo a la caracterización realizada se diseñó el PIAR acorde con las necesidades del estudiante y se implementaron algunos de ellos. Finalmente, se propuso a la institución la adopción del DUA como estrategia pedagógica para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje, no solo de Luis Alejandro sino de la comunidad educativa en general. Palabras clave: Pilares del aprendizaje, educación bilingüe y bicultural, DBA, Piar, Ajustes razonables, DUA, discapacidad, inclusión, currículo flexible.This case study was developed taking into account the problems presented by the deaf student Luis Alejandro Quiñonez Cedeño, in the fifth grade of primary school at the Soledad Román de Núñez Educational Institution in the city of Cartagena. The fundamental objective was to characterize the student according to the pillars of learning, design some reasonable adjustments, according to their needs and the conditions of their disability. The methodology used was a field investigation, of a qualitative type of case study, having as instruments the application of the observation technique, a characterization format and a structured survey that was applied to some members of the educational community, particularly teachers. . Approximately 16 teachers from different areas at the basic elementary levels responded. According to the characterization carried out, the PIAR was designed according to the student's needs and some of them were implemented. Finally, the adoption of the DUA was proposed to the institution as a pedagogical strategy for the improvement of learning processes, not only for Luis Alejandro but also for the educational community in general. Keywords: Pillars of learning, bilingual and bicultural education, DBA, Piar, Reasonable accommodation, DUA, disability, inclusion, flexible curriculum

Representaciones sociales del docente frente a la inclusión educativa de niños con discapacidad y su influencia en las prácticas pedagógicas

El propósito de la presente investigación fue establecer las representaciones sociales de los docentes frente a la discapacidad y su influencia en las prácticas pedagógicas en los procesos de la inclusión educativa. La investigación se enmarca en un estudio cualitativo descriptivo y presentó tres fases para su realización: aplicación de encuesta, grupo focal, análisis de resultados. La población objeto estuvo conformada por 16 docentes de la sede B del Colegio Fernando Mazuera Villegas. Se encontró que las representaciones más comunes en los docentes tienen que ver con su formación, con sentimientos acerca de la inclusión (paternalismo, inseguridad, sobrecarga, entre otros) y con sus prácticas en el aula. Así mismo, se encontró con respecto a las prácticas educativas que aunque los docentes cuentan con mucha experiencia y creatividad desconocen algunas didácticas actuales que se implementan para el manejo de poblaciones diversas.Abstract The purpose of this research was to establish the social representations of teachers towards disability and its influence on teaching practices in the processes of educational inclusion. The research is based on a qualitative and descriptive study which is presented in three implementation phases : First, survey application, Second focus group and the third, analysis of the results. The target population is formed by 16 teachers from Mazuera Fernando Villegas sede B school. It was found that the most common representations of the teachers, are concerned with their academic training, their feelings about inclusion ; such as (paternalism, insecurity, overload, etc.) and their classroom practices. Also, was found with respect to educational practices, that although the teachers have a lot of experience and creativity, but they do not know some current didactic ways that are implemented for the management of diverse populations.Maestrí

Hidroterapia para niños y niñas con discapacidad intelectual de las edades de 9 a 12 años de colegio mi Pequeña Academia.

Establecer los beneficios que brinda la hidroterapia en niños y niñas con discapacidad intelectual. Asimismo, los objetivos específicos fueron: identificar las reacciones motoras de los niños ante un estímulo; estimular el proceso cognitivo dentro del medio acuático y favorecer el área socio afectiva durante las sesiones de hidroterapia. El estudio se realizó en el Colegio Mi Pequeña Academia, en un período de dos meses, se abordó desde la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, quien explica que el conocimiento emerge de las acciones del sujeto, estas acciones incluyen interacciones con otros a través del juego, de la experiencia y de la transmisión social. Por lo tanto, se consideró que las actividades motoras realizadas dentro del ámbito acuático permitieron facilitar el aprendizaje de diversos conceptos, aumentaron el interés y la curiosidad del individuo y de esta manera se vio beneficiado su nivel cognitivo. Se utilizó la técnica de muestreo no aleatoria. El enfoque a utilizar fue mixto, con un diseño exploratorio y descriptivo que se utilizó con el fin de obtener los datos y una visión de los beneficios de la hidroterapia, para su análisis se manejó la desviación estándar; se trabajó en dos fases en la primera se emplearon las técnicas de recolección de datos: observación estructurada, cuestionario, sesiones de hidroterapia y escala de rango, continuando con la segunda fase donde se trabajaron los resultados obtenidos mediante gráficas de pastel. El alcance del estudio se limitó a reclutar a diez niños y niñas de entre 9 y 12 años con discapacidad intelectual

Experiencias vividas por un grupo de cuidadoras sobre la discapacidad de sus niños, Cartagena del Chairá- Caquetá junio 2013

128 páginas incluye indice y diagramasEn este trabajo se mencionan las experiencias relatadas por las cuidadoras de niños en situación de discapacidad de Cartagena del Chairá, Caquetá. Quienes describieron recuerdos, rutinas, expectativas y categorías relevantes para ellas desde que tienen un niño con discapacidad; por este motivo el objetivo de la presente investigación fue Explorar la experiencia de un grupo de cuidadoras de Cartagena del Chairá, sobre la situación de discapacidad de sus niños. Participaron cuidadoras de niños con discapacidad motriz residentes en el área rural y el casco urbano de Cartagena del Chairá, Caquetá, a quienes se les aplicó un cuestionario sociodemográfico y una entrevista semi estructurada. Algunos de los relatos más comunes al tener un hijo con discapacidad fueron: las emociones relacionadas con descubrir que la niña o el niño tienen discapacidad, la demanda de tiempo, actividades y recursos alrededor del cuidado, la generación de nuevos y elevados gastos económicos, altas demandas de actividad medica constante, la necesidad de ayuda profesional, la pareja como factor relevante para la cuidadora y las creencias entorno a la salud y la enfermedad. Se concluye que las cuidadoras refieren que antes su vida estaba centrada en trabajar en el campo para satisfacer sus necesidades diarias económicas y después las actividades y prioridades están dedicadas al cuidado del niño, desde la fisioterapia se abordarían las necesidades actuales de la cuidadora enfocadas en mejorar su calidad de vida que girando en torno al cuidado, en la cotidianidad del día a día ellas se ocupan la mayor parte del tiempo en el cuidado del niño y pocas veces ejercen actividades propias de esparcimiento. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/941

El rol del educador especial en la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de Santa María Ixhuatan, Santa Rosa.

La investigación que a continuación se presenta surge de la observación y cuestionamientos acerca del rol que tiene el Educador Especial cuando labora en instituciones públicas, específicamente en las escuelas; por lo que se explica y describe con datos concretos y específicos la labor y dificultades que presenta el Educador en el sector público. Para dicha investigación se presenta el uso del modelo cualitativo el cual proporciona la obtención de la información que permitió conocer el fenómeno en su totalidad, y adentrarse a la formulación de preguntas y obtención de respuestas concretas; por ello se aborda con las siguientes técnicas: entrevista, encuestas, observación estructurada y no estructurada para la obtención de datos específicos. Se determinó el tema, para enfocarse en el punto principal, refiriéndose a la función que debe de realizar el Educador Especial dentro del área educativa, porque es necesario el abordaje en los educandos con necesidades educativas especiales. Esta investigación contribuirá a los educadores especiales que ejercen en las escuelas públicas, para realizar y enfocarse en la labor, favoreciendo al sujeto primordial que es el educando el cual necesita de los servicios de éste profesional; además de ello se espera que esta información no solo sea de beneficio en la institución que se está abordando, sino también pueda aplicarse en otras instituciones que se encuentre en similar problemática; por consiguiente se delimita trabajando con la población de la Escuela Oficial Urbana Mixta del Municipio de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, específicamente con maestros, padres de familia y personal administrativo, en inicio de ciclo escolar, por ende la recolección de información fue necesaria para la investigación a realizada

Estrategias didácticas desarrolladas por las docentes y padres de familia y su incidencia en el comportamiento de los niños diagnosticados y que presentan algunos rasgos de TDAH en el Grupo de Jardín C del Hogar Infantil Ilusiones del Municipio de San Carlos.

Analizar la influencia de las estrategias didácticas desarrolladas por las maestras y los padres de familia de niños que presentan comportamientos de TDAH en el grupo de Jardín C del Hogar Infantil Ilusiones, en el Municipio de San Carlos.La investigación “La influencia de las estrategias didácticas desarrolladas por las maestras y los padres de familia en los niños diagnosticados o que presentan algunos rasgos de TDAH en el grupo de jardín C del Hogar Infantil Ilusiones del municipio de San Carlos”. Se realizará en el hogar infantil Ilusiones del Municipio de San Carlos. Institución de carácter privado que trabaja bajo el método constructivista con enfoque holista. Por tal razón esta investigación se enfoca precisamente en el desarrollo de estrategias que fortalezcan el aprendizaje de estos niños y de esta forma se evidencie una tarea de inclusión a partir de sus características o rasgos de THAH. El grupo Jardín C, fue elegido por tener entre sus alumnos, dos niños con TDAH porque su sintomatología necesita atención especial en busca del desarrollo máximo de sus habilidades, para esto necesitan un ambiente educativo que habrá sus puertas, para poder hacerlo. El niño con TDAH impacta con su comportamiento inadecuado en el ambiente escolar, pero es necesaria su inclusión en el grupo para que se estabilice y pueda desarrollar sus competencias

Estrategias didácticas desarrolladas por las docentes y padres de familia y su incidencia en el comportamiento de los niños diagnosticados y que presentan algunos rasgos de TDAH en el Grupo de Jardín C del Hogar Infantil Ilusiones del Municipio de San Carlos.

Analizar la influencia de las estrategias didácticas desarrolladas por las maestras y los padres de familia de niños que presentan comportamientos de TDAH en el grupo de Jardín C del Hogar Infantil Ilusiones, en el Municipio de San Carlos.La investigación “La influencia de las estrategias didácticas desarrolladas por las maestras y los padres de familia en los niños diagnosticados o que presentan algunos rasgos de TDAH en el grupo de jardín C del Hogar Infantil Ilusiones del municipio de San Carlos”. Se realizará en el hogar infantil Ilusiones del Municipio de San Carlos. Institución de carácter privado que trabaja bajo el método constructivista con enfoque holista. Por tal razón esta investigación se enfoca precisamente en el desarrollo de estrategias que fortalezcan el aprendizaje de estos niños y de esta forma se evidencie una tarea de inclusión a partir de sus características o rasgos de THAH. El grupo Jardín C, fue elegido por tener entre sus alumnos, dos niños con TDAH porque su sintomatología necesita atención especial en busca del desarrollo máximo de sus habilidades, para esto necesitan un ambiente educativo que habrá sus puertas, para poder hacerlo. El niño con TDAH impacta con su comportamiento inadecuado en el ambiente escolar, pero es necesaria su inclusión en el grupo para que se estabilice y pueda desarrollar sus competencias

Situación educativa de la población con discapacidad múltiple: estudio de caso: discapacidad física e intelectual

El presente trabajo trata sobre la situación educativa de una niña en condición de discapacidad: física e intelectual, nominado discapacidad múltiple que es, la suma de dos o más discapacidades en una misma persona, que se encuentra disminuida su capacidad dentro del ámbito educativo, debido a la impericia de algunos profesionales en la educación, haciendo caso omiso a respetar los derechos a una formación en igualdad de condiciones. Esta investigación permite conocer el perfil académico y las características de la situación actual del proceso educativo en busca de ajustes razonables que concuerden con las necesidades del estudiante a partir de la evaluación funcional desde el estudio de caso. La metodología utilizada en este trabajo se basa en la investigación cualitativa y descriptiva, que permite tener una visión general de la persona en estudio respondiendo a las preguntas de investigación por medio del uso de herramientas como: encuestas, entrevistas, fichas PIAR, y la evaluación de Socieven, realizadas a los representantes del sujeto en estudio, cinco profesionales de educación regular y un profesional técnico. Teniendo como principales resultados que el individuo necesita de apoyos enfocados en prácticas sociales que realcen su autoestima y el desarrollo cognitivo fortaleciendo el área motriz. La presente investigación tiene como conclusión que la educación inclusiva debe ser analizada desde la funcionalidad eliminando barreras en búsqueda de una educación de calidad.This document deals with the educational situation of a girl with a physical and intellectual disability, called multiple disabilities, which is the sum of two or more disabilities in the same person, who is diminished in her capacity within the educational environment, due to the inexperience of some professionals in education, ignoring the rights to equal training. This research allows us to know the academic profile and the characteristics of the current situation of the educational process in search of reasonable accommodations that match the needs of the student based on the functional evaluation from the case study. The methodology used in this work is based on qualitative and descriptive research, which allows to have a general vision of the individual under study answering the research questions through the use of tools such as: surveys, interviews, PIAR cards, and the evaluation of Socieven, carried outs to the representatives of the person under study, five regular education professionals and one technical professional. The main results were that the individual needs support focused on social practices that enhance their self-esteem and cognitive development by strengthening the motor area. The research conclusion is that the inclusive education must be analyzed from a functional approach eliminating barriers in search of a quality education